Oleh : Nurwahdini Hutasuhut, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Pentingnya Pemahaman Fikih Wanita bagi Siswi
Pemahaman fikih wanita merupakan salah satu pengetahuan penting yang perlu dimiliki setiap muslimah, khususnya bagi remaja perempuan yang sedang memasuki masa perkembangan.
Pengetahuan ini berkaitan dengan berbagai ketentuan agama dalam kehidupan sehari-hari, seperti bersuci, haid, nifas, dan istihadhah. Kurangnya pemahaman terhadap persoalan tersebut dapat menyebabkan perempuan mengalami kesulitan dalam menjalankan ibadah sesuai dengan ketentuan syariat Islam.
Menyadari pentingnya pengetahuan tersebut, MTs Swasta Nurul Iman Tanjung Morawa yang berlokasi di Jalan Pasar XIII, Desa Limau Manis, Kecamatan Tanjung Morawa, Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara, menyelenggarakan program mentoring agama Islam sebagai salah satu upaya pembinaan keagamaan bagi siswi.
Program ini memberikan ruang pembelajaran yang lebih khusus untuk membahas persoalan fikih wanita, terutama materi yang berkaitan dengan kondisi pribadi perempuan dan terkadang dianggap sensitif untuk dibicarakan secara terbuka.
Penelitian mengenai pelaksanaan program ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan dan pelaksanaannya, metode yang digunakan mentor dalam menyampaikan materi yang bersifat pribadi, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat keberlangsungan kegiatan mentoring.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Perencanaan dan Pelaksanaan Program Mentoring
Program mentoring agama Islam di MTs Swasta Nurul Iman Tanjung Morawa direncanakan dengan mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuan siswi. Penentuan peserta dilakukan melalui penilaian awal agar kegiatan dapat disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan masing-masing siswi.
Selain itu, pemilihan mentor perempuan juga menjadi perhatian karena materi fikih wanita berkaitan erat dengan persoalan pribadi yang membutuhkan keterbukaan dan kenyamanan dalam proses pembelajaran.
Materi yang disampaikan berfokus pada pembahasan thaharah atau bersuci serta persoalan darah wanita, meliputi haid, nifas, dan istihadhah. Sumber belajar yang digunakan berasal dari buku dan internet sebagai bahan pendukung penyampaian materi. Kegiatan mentoring dilaksanakan di luar jam pembelajaran reguler dengan memanfaatkan fasilitas madrasah, seperti musala, pendopo, dan aula.
Pelaksanaan kegiatan terdiri atas tiga tahapan, yaitu pembukaan, kegiatan inti, dan penutup. Kegiatan diawali dengan salam, pembacaan surah Al-Fatihah, absensi, serta pengantar materi melalui pertanyaan yang berkaitan dengan pembahasan sebelumnya. Selanjutnya, mentor menyampaikan materi melalui penjelasan dan sharing bersama siswi.
Pada bagian penutup, mentor memberikan penguatan materi, mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswi, serta menyampaikan gambaran materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Melalui kegiatan tersebut, siswi memperoleh kesempatan untuk mempelajari berbagai ketentuan fikih wanita yang berkaitan langsung dengan kehidupan mereka. Pembelajaran ini juga menjadi pelengkap pengetahuan agama yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran di kelas.
Metode Penyampaian Materi yang Bersifat Pribadi
Salah satu hal yang menjadi perhatian dalam program mentoring ini adalah cara mentor menyampaikan materi fikih wanita yang bersifat pribadi atau sensitif.
Pembahasan mengenai haid, nifas, dan istihadhah terkadang membuat sebagian siswi merasa malu atau kurang nyaman untuk bertanya, terlebih jika materi tersebut disampaikan dalam suasana pembelajaran yang terlalu formal.
Untuk mengatasi hal tersebut, mentor menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan sharing. Materi disampaikan menggunakan bahasa sederhana agar mudah dipahami, disertai contoh-contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Siswi juga diberikan kesempatan untuk bertanya dan menyampaikan hal-hal yang belum mereka pahami. Pendekatan yang terbuka dan komunikatif membuat suasana pembelajaran menjadi lebih santai.
Mentor tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga berusaha membangun kedekatan dengan siswi agar mereka lebih berani membicarakan persoalan fikih wanita. Meskipun demikian, penyampaian beberapa materi secara langsung terkadang masih menimbulkan rasa kurang nyaman bagi sebagian siswi.
Oleh karena itu, kemampuan mentor dalam memilih bahasa, menjaga suasana pembelajaran, dan memahami kondisi siswi menjadi hal penting agar materi yang bersifat pribadi tetap dapat disampaikan dengan baik tanpa mengurangi pemahaman terhadap ketentuan agama.
Faktor Pendukung dan Penghambat Program
Pelaksanaan program mentoring agama Islam tidak terlepas dari berbagai faktor yang memengaruhi keberlangsungannya. Dukungan madrasah menjadi salah satu faktor utama, terutama melalui penyediaan waktu dan tempat untuk kegiatan mentoring.
Selain itu, kemampuan mentor dalam menyampaikan materi, keaktifan siswi, dukungan teman, serta suasana tempat yang nyaman turut membantu menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif.
Namun, kegiatan ini juga menghadapi beberapa kendala. Keterbatasan waktu menjadi salah satu hambatan karena mentoring dilaksanakan di luar jam pembelajaran reguler. Kondisi tempat yang terkadang kurang kondusif, penyampaian materi yang terlalu cepat, serta kurangnya kesadaran dan perhatian sebagian siswi juga dapat memengaruhi kelancaran kegiatan.
Untuk mengatasi kendala tersebut, pihak madrasah melakukan kerja sama dan koordinasi antara tim agama, wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta bidang kesiswaan. Koordinasi ini dilakukan untuk meningkatkan kedisiplinan dan mendorong keikutsertaan siswi dalam kegiatan mentoring.
Perlu Dukungan Bersama untuk Pengembangan Program
Hasil penelitian menunjukkan bahwa program mentoring agama Islam di MTs Swasta Nurul Iman Tanjung Morawa menjadi salah satu upaya pembinaan keagamaan yang membantu membentuk pemahaman fikih wanita pada siswi.
Perencanaan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta, pemilihan mentor perempuan, penggunaan metode pembelajaran yang komunikatif, serta dukungan lingkungan madrasah menjadi bagian penting dalam pelaksanaannya.
Agar program ini semakin optimal, pihak madrasah diharapkan dapat menyediakan waktu yang lebih memadai, tempat yang kondusif, dan fasilitas pendukung kegiatan.
Mentor juga diharapkan menyampaikan materi dengan tempo yang sesuai dengan kemampuan siswi, menggunakan metode yang lebih bervariasi seperti praktik, serta menuliskan poin-poin penting agar materi lebih mudah dipahami.
Di sisi lain, siswi perlu meningkatkan kedisiplinan, keaktifan, dan kesadaran untuk mempelajari kembali materi yang telah disampaikan serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswi juga diharapkan tidak ragu bertanya apabila terdapat materi yang belum dipahami.
Program ini juga dapat menjadi bahan kajian bagi peneliti selanjutnya, khususnya untuk melihat perubahan pemahaman siswi setelah mengikuti mentoring dan penerapan pengetahuan fikih wanita dalam kehidupan mereka.
Pada akhirnya, pemahaman fikih wanita bukan sekadar pengetahuan tambahan, melainkan bekal penting bagi remaja perempuan dalam menjalankan ibadah dan kehidupan sehari-hari sesuai dengan ajaran Islam.
Melalui program mentoring yang terencana dan didukung oleh semua pihak, diharapkan siswi dapat memiliki pemahaman agama yang lebih baik serta mampu menerapkannya dalam kehidupan sebagai seorang muslimah.
(Dosen Pembimbing I: Prof Dr Mardianto, MPd, Dosen Pembimbing II: Ihsan Satrya Azhar, MA)